AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: CONCEITUAÇÃO

Através dos assuntos abordados anteriormente a este, sobre a formação de ciclos e atividades extraclasses, citei tópicos importantes do processo de avaliação da aprendizagem.

Ministrei cursos para professores e especialistas da educação do ensino básico, sobre diversos temas pedagógicos, entre eles a “Avaliação da Aprendizagem. Ao final de cada encontro, levantava, com o grupo, os aspectos principais da matéria tratada, fazendo, com ele, uma síntese dos assuntos do dia.

No término do curso “Avaliação da Aprendizagem”, reuni as conclusões, ordenei-as, coloquei-as, didaticamente, em forma de versos, uma maneira de apresentar o tema em formato prazeroso e que foi acolhido com muito agrado pelos participantes. Enfoquei os aspectos importantes do processo de “Avaliação da Aprendizagem”, subdividindo-os em quatro itens: Conceituação, Aspectos do Desenvolvimento, Momentos da Avaliação e Medidas Educativas. Inicio com o primeiro item, Conceituação.

C O N C E I T U A Ç Ã O

Há um tópico que me comove,

Tem o peso da argila, do barro,

É a estrutura que remove,

Conduz o ensino de modo claro.

É a avaliação da aprendizagem,

Uma teoria muito cortejada,

Rica em conceito e humana abordagem,

Mas, sofrivelmente realizada!

“Hoje sou centro de sua atenção,

Digo-me injustiçada, aleijada,

Clamo-lhe à reta compreensão,

Para não continuar desvirtuada.

Põem-me roupagem autoritária,

Colocam-me rédeas de feitor,

Usam-me em medida arbitrária,

Postulado de mau promotor.

Sou aversa a essas insígnias,

Em vez de temor, quero harmonia,

Medo, pavor, são como ignomínias,

Crescer é minha filosofia.

Sou um rico processo contínuo,

Não só um ponto determinado,

No estímulo, tenho ato profícuo,

Deixo o aluno entusiasmado.

Promover o sucesso é meu lema,

Fazer o ser se desenvolver,

Se ver, conhecer-se a si mesmo,

São fins que não posso suspender.

Sou processo de investigação,

Currículo ajustado ao momento,

Mais formação que mensuração,

Com o sociocultural no implemento.

Entram em jogo, neste processo,

Aquele que ensina e o que aprende,

Conjunto de relações impresso,

Onde a família, também, se empreende.

Ao elaborar seu planejamento,

Não pense apenas no aluno médio,

Expanda a visão, o sentimento,

A escola pro fraco é seu remédio.

Mantenha expectativa melhor,

Em relação ao aluno pobre,

Que alcançará resultado maior,

Se o mestre de esperança lhe cobre.

Um programa refletindo a escola,

Com objetivo em adequação,

O aluno aprende, entusiasmo rola,

Na auto-estima verá premiação.

Programa de avaliação montado,

Por professores da mesma escola,

Em entendimento unificado,

Ganha consistência, não atola.”